Bárdos Lajos Általános Iskola Dunakeszi Gimnazium
Együttműködés, kommunikáció fejlesztése A legfontosabb közvetlen partnerünk a tanulóifjúság és rajtuk keresztül a szülők. Számunkra kiemelt feladat, hogy a hozzánk járó diákok jól érezzék magukat, motiváltságukat, tudásvágyukat megőrizzék, biztonságos környezetben töltsék el napjaikat. Ez a szülők számára is megnyugtató érzés. Ha céljaink elérésben egyetértés van közöttünk, akkor szívesen vesznek részt ezek megvalósításában, értelmét látják az iskola támogatásának. Ezzel mindketten nyerünk, hiszen így tehetünk legtöbbet gyerekeinkért. Ez az együttműködés, együttgondolkodás a szülői munkaközösség tagjain, a vezetőségén keresztül valósul meg, ami példát mutat a többi szülő számára is. A jövőben erősíteni, hatékonyabbá szeretném tenni a szülői munkaközösséggel való együttműködést. Bárdos lajos általános iskola dunakeszi gimnazium. A korábbi kommunikációs csatornákat szeretném továbbműködtetni. A pedagógusokkal való együttműködésről vallott felfogásomat az előző pontban már kifejtettem. Egy Müller Péter idézettel szeretném érzékeltetni, hogy mi tartok a legfontosabbnak: Ha a sokféleség közös alapot és célt talál, nagy dolgot szülhet.
Bárdos Lajos Általános Iskola Dunakeszi Es
évfolyamonkénti osztályátlag 30 25 28 26 27 22 22 28 25 24 23 27 1. évfolyam 2. évfolyam 20 3. évfolyam 4. évfolyam 15 5. évfolyam 6. évfolyam 10 7. évfolyam 8. évfolyam 5 knt. Átlag knt max. 0 A diagram két utolsó oszlopa a köznevelési törvényben meghatározott átlag (23 fő), illetve maximális (27 fő) létszámát mutatja, ehhez hasonlítottam a mi létszámadatainkat. 6 A diagramból kiolvasható, hogy 4-5. évfolyam átlaglétszáma a köznevelési törvény 4. sz. ᐅ Nyitva tartások Bárdos Lajos Általános Iskola | Iskola sétány 18., 2120 Dunakeszi. mellékletében előírt átlagot (23 fő) éppen nem éri el. Az első, harmadik és a hatodik évfolyam átlaglétszáma eléri, illetve meghaladja a köznevelési törvény maximum létszámát (27 fő). A maradék három évfolyam átlaglétszáma az átlag és a maximum létszám között van. Jól látható telephelyeink zsúfoltsága, amelyen segíthetne, ha a Járási Hivatal elköltözne az alsós épületünk 3. emeletéről. Adottságaink: 29 tanterem 2 tornaterem (egy normál, és egy kisebb méretű) 1 tornaszoba 4 szaktanterem (informatika, fizika-kémia, ének-zene, technika) 1 könyvtár 1 közösségi terem (alsós épület) 4 csoportszoba 3 fejlesztő szoba 1 kisterem a pszichológus számára 2 tanári szoba 1 sportudvar 1 játszóudvar 1 sport- és játszóudvar (alsós épület) 1 ebédlő (alsós épület) Adottságainkból adódó problémák: A tavalyi tanévben a megnövekedett létszám miatt kénytelenek voltunk megszüntetni a rajz szaktantermet a központi épületben.
Nagyatádi Bárdos Lajos Általános Iskola
A Központi épület elavult, múlt századi ablakainak cseréje nemcsak a korszerűség érdekében, hanem az iskolahasználók egészségvédelme, veszélymentes tevékenységük biztosítása miatt is fontos cél. A felsős épület sport- és játszóudvara a forgalmas kettes út mellett helyezkedik el. A zaj, a por eddig is problémát jelentett, de az utóbbi időben a kerítés balesetveszélyessé vált, ezt egy 23 műszaki felmérés is megerősítette. Ígéretet kaptunk a Dunakeszi Tankerülettől zajvédőfal megépítésére, amely a kerítés javítását is jelenti egyben. Az informatika terem teljes géppark cseréjéhez is támogatást várunk, annak érdekében, hogy diákjaink a legkorszerűbb eszközöket használhassák órán, képesek legyenek a NAT által előírt tananyagot elvégezni, megtanulni. A dunakeszi bárdos lajos általános iskola házirendje 2015 - Ingyenes PDF dokumentumok és e-könyvek. A két tornaterem és az egy tornaszoba, 3 udvar nem elegendő a heti 5 testnevelésóra megszervezéséhez. Nagyon jó kezdeményezés a Tankerület részéről, hogy külsős szakemberek segítségével az alsósok megismerkedhetnek a judo, a korfball, a kézilabda szabályaival, tapasztalatot szerezhetnek az adott sportágban.
II. Mester ped. 11 Szakvizsgával a tantestületből összesen 11 fő rendelkezik, elsősorban az alsós kollegák érezték fontosnak ennek megszerzését. 4 fő közoktatási vezető szakvizsgát szerzett, 2 főnek több szakvizsgája is van. Nagy kár, hogy a felsős kollégák közül nagyon kevesen, összesen 2 fő rendelkezik szakvizsgával, így a többség elesik attól a lehetőségtől, hogy kiváló pedagógusként megszerezze a mesterpedagógus címet, amelyre méltán lennének jogosultak. Az életpálya modell hiányosságának tartom, hogy azok a kollégák, akik nem rendelkeznek szakvizsgával, de nagyszerű pedagógusok, azok számára nincs lehetőség, egy magasabb fokozat elérésére. szakvizsga alsó 12% felső 2% teljes létszám 86% alsó felső teljes létszám 2016-ban motivációkutatást végeztem a tantestületen belül a közoktatási vezető szakvizsgámhoz kapcsolódóan. Nagyatádi bárdos lajos általános iskola. A kapott eredmény nem reprezentatív, de úgy gondolom, jól mutatja a kollégák munkához való hozzáállását, elköteleződését. Az idősebb, Baby Boom generáció számára az egyik legfontosabb motiváló eszköz a képességeiknek, elvárásaiknak megfelelő feladat.